11月8日英语系在7B316号会议室召开关于“OBE”教育理念下的英语专业课程教学改革会议，并对全面实施OBE模式本科课程教学改革情况进行汇报分享。tyc1286太阳集团副院长赵同林、英语系主任张宇及英语系全体教师参与了此次会议。此次会议为进一步深化教育教学改革，确保“OBE”教育理念贯彻实施，推动OBE教育理念的人才培养模式改革提供了良好的思路。
会上，张宇、佟春梅两位老师分享了OBE教育理念在英语专业核心课程中的应用。OBE教育理念的核心理念是：学生为中心、结果导向、持续改进以及鼓励成功。张宇老师结合《英汉汉英笔译》对这四大方面分别进行了阐述。OBE的核心是培养学生的能力，实现教育活动由“教师中心”向“学生中心”的转移。第一，“以学生为中心”需要教师充分了解学生。张宇老师提到了解学生的途径有课下语音诊断室和课堂活动。课堂活动，是以启发性的问题导入，组织以学生为主体，教师为主导的课堂活动。第二，结果导向。结合英语专业的人才培养目标，《英语教学法》的课程教学目标是培养能够掌握现代教学设备组织课堂教学，胜任基础英语教学与研究，具有创新精神和实践能力的师范人才。第三，持续改进。采取阶段性考核与终结性考核相结合的方式。评价方式多样化，例如teacher-evaluation和peer-evaluation结合。同时教师要做好教学反思，每节课、每个阶段都要有教学反思和教师教研。第四，鼓励成功。佟春梅老师提出第二课堂活动，如说国才证书、翻译资格证书、相关国际证书等。教师要鼓励外院学子积极参加活动，提升自身综合能力。
尚征老师以“OBE在基础英语课程中的应用”为题，以mind map的方式结合英语阅读课程在考核上的实际案例进行分析。案例有单词工程、读书工程、电影工程等。其中，单词工程是让学生根据自身词汇储备量和自身英语水平建立词汇库。读书工程，是利用好外研阅读平台，提供给学生一系列的书虫系列，让学生进行自主选择，选择一到两本进行阅读，并撰写读书报告，以及读书汇报活动等。
王锦丽提到了大一新生教材从之前以注重文学方面转变为更加注重学生的交际能力。此外，《西方文化》改变了以往中教为主的授课模式，采用中外交合作的方式，更好的对教材进行研讨，教研以及分工合作，也为学生们提供了更为生动的教学。
最后，张宇将课堂教学建设专项活动分为学习了解何为OBE、试点如何做OBE和反思如何做好OBE三个阶段，总结了各阶段的工作开展情况，并且介绍了OBE在相关课程中的应用。张宇强调主要从知识、技能、素养、可转化能力、以及思辨能力五个步骤入手，介绍了学校OBE理念实施的现状及目前教学存在问题。并基于成果导向的教学模式，以“学生为中心”作为逻辑起点，从定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出、应用评估产出四个步骤，介绍了如何细化教学目标，选择与之相适应的课堂教学方法、评估手段，如何进行数据统计与分析并基于统计分析进行持续改进，以形成一个闭合循环的系统。
随着教师们的深入讨论，赵同林总结：OBE工作对英语系课程教学改革长久持续地提升教育能力具有不可估量的价值，也会促进每一位教师改进教学能力和提升教学效果。希望全体教师全力以赴，在“OBE”教育理念的贯彻下，培育出更加优秀的人才。
（文/图:张宇 编辑：刘春红 审核：赵同林）